Conheça o CIEJA Campo Limpo, no Capão Redondo (SP). A escola oferece oportunidade para que jovens, adultos e idosos de diferentes perfis voltem a estudar.
Veja a proposta da escola Canadá, em Viamão (RS). A escola rural trabalha a prática do campo em conjunto com conteúdos disciplinares.
Conheça a escola Guido Lermen, em Lajeado (RS). A escola adota o método de Ciclos de Formação Humana, que são organizados a partir das fases de vida.
Veja a nova proposta do Instituto Federal do Paraná em Jacarezinho (PR) onde os alunos podem escolher as disciplinas que vão cursar e montar sua grade curricular.
Conheça a escola Maria Peregrina de São José do Rio Preto (SP) que tem uma proposta de escola particular e gratuita. A metodologia é baseada em projetos e os alunos são livres para escolher o tema.
Vamos à escola Desembargador Amorim Lima em São Paulo, que trabalha com a pedagogia de projetos, onde cada aluno tem um educador tutor e deve desenvolver um roteiro que envolve todas as matérias.
Conheça a escola Acliméa, em Teresópolis (RJ), que adotou a pedagogia de temas de pesquisa, onde cada classe elege um tema para trabalhar durante o semestre e apresenta os resultados para toda escola.
Vamos apresentar a escola municipal Cecília Meireles, em Nova Friburgo (RJ). Será apresentada a pedagogia Waldorf e os desafios de adotar esta proposta em uma escola pública.
Vamos apresentar a escola Alan Pinho Tabosa, em Pentecoste (CE). A escola adota o modelo de aprendizagem cooperativa com foco na solidariedade.
Vamos apresentar a escola infantil Hilza Diogo Cals, de Fortaleza (CE), que por meio do incentivo à arte e a cultura abre novas possibilidades para seus alunos.
Conheça a escola Pluricultural Odé Kayodê, em Goiás (GO). Será apresentada sua proposta pluricultural que valoriza a cultura ancestral indígena e africana, a arte e o desenvolvimento do ser humano.
Vamos visitar a escola Janela, em Cavalcante (GO). Preocupada em repensar o papel da educação, a escola propõe o diálogo e o trabalho comunitário como meio de construir uma nova educação.
Veja a proposta da Universidade Federal do ABC, em Santo André (SP). Combinando interdisciplinaridade, excelência e inclusão, ela está formando estudantes autônomos, e com grande potencial de transformação.
A EMEF do Campo Professor Hermínio Pagotto localiza-se na zona rural de Araraquara, no centro da agrovila do assentamento Bela Vista do Chibarro. A escola se tornou essencial para os assentados, funcionando como um ponto de apoio para todas as demandas locais.
O Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos, CIEJA Perus I, nasce em 2015 no bairro Perus, zona noroeste de São Paulo. Um local periférico, que traz a história de luta da população e é marcado pelo abandono por parte do Estado, gerando grandes índices de vulnerabilidades sociais. Nesse contexto, o CIEJA Perus I se articula como um agente transformador na vida de jovens e adultos por meio da educação. O local atende trabalhadores e estudantes da comunidade escolar que não conseguiram concluir os estudos no tempo tido como regular pela educação tradicional.
O Núcleo de Ação Educativa Descentralizada da região Noroeste de Campinas, também conhecido como NAED Noroeste – Espaço Concórdia está localizado no distrito Campo Grande. Esta é uma região que historicamente recebeu menos investimentos públicos e que possui o menor IDH da cidade de Campinas. Com esse histórico, se transformou em um local que carrega a história de luta da população em busca de direitos.
A Escola Classe Comunidade de Aprendizagem do Paranoá (CAP) está localizada no coração do Brasil, em um dos acampamentos remanescentes da época da construção de Brasília e atende crianças de 5 a 9 anos da região da Vila Paranoá. A escola é uma iniciativa de um coletivo de educadoras que buscava uma educação alternativa que fizesse mais sentido para o atendimento das necessidades da comunidade.
O Centro Educacional Agrourbano Ipê está localizado dentro de uma Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE), distante 18 quilômetros do Distrito Federal, em Riacho Fundo II. A comunidade surgiu em 1986 a partir de um projeto de reforma agrária, por isso carrega em sua história a valorização da terra e o cultivo de alimentos em conjunto ao processo de urbanização das cidades vizinhas.
A Escola Família Agrícola de Orizona (EFAORI) está localizada na cidade de Orizona, Goiás. O local tem cerca de 16 mil habitantes e sua principal fonte de renda é a agricultura familiar. A escola surgiu em 1999 a partir de uma necessidade dos moradores locais por uma educação em função da comunidade.
Localizada em Minas Gerais, no limite entre os municípios de Belo Horizonte e Contagem, a Escola Municipal Anne Frank surgiu a partir do movimento social dos moradores sem teto, em 1988. Desde o início está situada no coração de Confisco, um bairro construído por meio de muita luta, nos mutirões dos moradores da região.
A cidade de Soledade, localizada no Rio Grande do Sul, é exemplo para todos os demais municípios do Brasil. Com cerca de 30 mil habitantes, é a 16ª cidade brasileira a ingressar na Associação Internacional de Cidades Educadoras por meio das ações desenvolvidas pelas secretarias municipais em conjunto com os professores.
A UNILA, Universidade Federal da Integração Latino-Americana, está localizada na cidade de Foz de Iguaçu, no Paraná. Por conta de sua posição geográfica estratégica na tríplice fronteira entre Brasil, Argentina e Paraguai, a universidade busca por meio da formação superior contribuir com a integração latino-americana.
O SERTA, Serviço de Tecnologia Alternativa, oferece o curso técnico de Agroecologia voltado para jovens e adultos de diversas regiões, principalmente no Nordeste. Localizada em Pernambuco, a escola funciona em dois campi, um em Glória do Goitá, na Zona da Mata, e outro em Ibimirim, no Sertão. Cada campus oferece o curso de acordo com as necessidades e características de sua região.
A Escola Nossa Senhora do Carmo está localizada na cidade de Bananeiras, na Serra da Borborema, na Paraíba. A escola destaca-se por um projeto inovador atendendo famílias majoritariamente de comunidades rurais e algumas poucas urbanas, com estudantes de 4 a 15 anos.
A Casa do Rio surgiu como um projeto social, tornou-se uma escola, passou por um processo de ressignificação, mudou de cidade, até que se firmou como uma ONG. O projeto é localizado no município de Careiro Castanho, no meio da floresta amazônica, às margens da rodovia BR-319, região que tem sua dinâmica pautada pela floresta e pelo fluxo da rodovia.
Próximo a um igarapé afluente do Rio Negro, a Escola Municipal Professor Waldir Garcia atende mais de 600 alunos da Manaus, em sua maior parte, moradores das palafitas dos bairros ao redor. A escola existe desde 1986 e foi classificada por muito tempo como tradicional e pouco inovadora. Entretanto, há alguns anos ela passou por um processo de reformulação interno que a tornou exemplo de práticas transformadoras.
